关注 让校本德育课程有“家乡味” 用稿快报!!!
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2018-12-28 福建教育杂志社


策划人语:

教育部颁布的《中小学德育工作指南》明确指出:“结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等,因地制宜开发学校德育课程。”也就是说,学校开发的校本德育课程要有“家乡味”。

校本德育课程如何体现“家乡味”?这需要我们在开发阶段立足高位、科学而为。在宏观层面,要将课程思想作为统摄,并以学校办学理念作为导向。在中观层面,课程的规划、框架的确立、内容的选择等,都要根据学生的发展水平、需求进行;也要对地方文化进行评估、分析、甄选、改造,保证最优秀的内容进入课程。当然,从研究学校办学理念,到校本德育课程思想的确定,再到课程结构的商讨,地方文化的选择,校本德育课程的编制,一支由专家学者、学校领导、教师、学生、家长及社会人士等组成的开发团队,是保障课程得以有效开发的基础。如此,方能把乡土文化中的优秀“种子”筛选出来,播撒到每个学生的心田,真正达到传承优秀乡土文化、孕育家乡情怀的育人目的。

基于以上思考,我们以“让校本德育课程有‘家乡味’”为题策划这组“关注”,约请几位专家与教师参与分享。他们有的是《中小学德育工作指南》编写团队的核心成员,有的对校本德育课程有着长期且深入的研究,有的正在推动、参与校本德育课程的开发。他们立足不同视角,或对“家乡味”校本德育课程的理念予以辨析,或结合自身实践分享经验,期待能对您有启发!



1.“家乡味”的校本德育课程需要“高站位”开发

北京教育科学研究院  刘京翠


2.“家乡味”校本德育课程的教育意蕴

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心  翁乾明


3.基于闽南优秀传统文化的高中校本德育课程开发策略

厦门市翔安区教育研究中心  杨延从



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