福安师范学校附属小学吴少丹
《福建教育》是一本我钟爱的本土期刊，可是总有老师反映，《福建教育》不实用，太理论，太官方……听得多了，我就开始思考为什么？为了避免人云亦云，我翻开了近几期的《福建教育》，同时也翻阅了教师口中称道的教学设计之类的专业实用书刊。不比不知道，一比见差异，专业实用书刊大部分的篇目都是对具体教学的实例评析，针对性较强，而《福建教育》一期之中的实例评析占比却不到一半，且不少文章都有一定的深度。
可书刊质量高低真的就“实用”这一个评价标准吗？人们通过实践得到感性认识，并通过大量的感性认识抽离出其共性，总结为概念，进而通过概念进行理性思考，从而更好地指导实践。人的认识发展过程就是在如此循环反复中进行的，这便是“实践出真知”。依此而观，是不是可以理解为《福建教育》的编辑更加系统全面一些呢？
《福建教育》理论性强，综合性也强，每期的栏目大致分为《关注》《特稿》《专栏》《研修》《管理》《直言》《百家》《教学》《样本》《读书》《百味》等；从目录的结构上看，确实理论性的文章占了较大篇幅，即便是篇幅占比最大的《教学》栏目也没有很多可以直接拿来用的案例，但在提高教师的教学研究能力方面，却提供了很好的范本。我认真研读几期《福建教育》后，发现很多文章都是老师们通过实践再到理论升华的用心之作，且涵盖的内容非常广泛，单就教师职业素养而言，从技能范畴的外化素养到最根本的内在素养皆有囊括。《福建教育》就像一碗有“肉”的“心灵鸡汤”，在品味美好的同时，还能让你真正吃到“肉”，获得成长所需的高养分。我校不少教师都经历过教师职业生涯的适应阶段、基本功阶段、形成经验和技能阶段，也经历了成长徘徊期。如何熬好一碗有“肉”的“心灵鸡汤”正是众多教师勇攀教学高峰、成就自我的必修课。请同样正在为之努力的老师们，多多品尝一下《福建教育》这碗真材实料的“鸡汤”。
古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”与其手执用之即尽的一次性资源，不若掌握个中肌理，以求变化尽在我手。子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”让我们以此共勉！
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