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让生涯规划伴随教育人生
时间:2021.01.11浏览:1127次 来源:福建教育杂志社

福州市仓山区金港湾实验学校 / 吴云开



在当今时代,技术变革无时无刻不在给各行各业带来新挑战,教育领域也不例外。在今年年初疫情的影响下,许多学校采取在线教学方式。而在此过程中,信息化时代的海量学习资源也让许多教师感到疑惑:“远离教室和学生的我们要往什么方向努力?”“互联网和信息化时代的教师存在价值何在?”其实,这些疑惑与教师对自身职业生涯发展方向不明、规划不清有关。

《福建教育》11月刊(2020年第45期)关注栏目,多角度、多维度探讨“教师职业规划”,这个话题令我深有感触。

习总书记提出“四有”好老师的标准,第一条就是:做好老师,要有理想信念。而规划好职业生涯,正是教师理想信念的重要表现。许多教师对自身职业生涯缺乏规划,归根到底还是对生涯规划的重要性认识不足。好的教育生涯规划,有助于教师深刻反思教育教学的本位,认清教育工作性质的本然面目,坚定教师职业标准的应然取向。

俗话说:“有志者立长志,无志者长立志。”教师的职业生涯规划,既不能毫无内容、不切实际,也不能盲目设定、随性而改。在教育教学生活中,职业倦怠的产生或工作环境的变化常常给教师造成困扰,使教师陷入“瓶颈”,进而产生迷茫,形成“内卷化”。“内卷化”常常使教师对自身教育生涯产生怀疑。这些问题尤其容易出现在缺乏职业生涯规划的教师身上。除此之外,职称评定、专业发展情况、工作成就、学校人文环境甚至家庭状态,也都会影响教师的工作状态和自信心。一场同行的励志讲座会激发教师立志育人的意念,一个优良的班级会唤醒教师拼尽全力的斗志。但也许一位校长的批评或一个家长的不配合,就可能挫伤一位教师的积极性。而此时,一个良好的职业规划,可以帮助教师保持对职业的坚持度和自信心,既不因荣誉和表扬而沾沾自喜,也不因挫折和失误而垂头丧气,更不会因外在环境的变化感到茫然失措。

因此,教师需要认真、科学地进行职业生涯规划。做一位人民满意的好教师,是很多教师的初心;而成一位名师,更是很多教师的初念。有良好的职业生涯规划,可以帮助教师在教育教学生活中保持“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的心态、“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的执着和“删繁就简三秋树,领异标新二月花”的意识。这样,教师即便无法成为享誉教坛的名师,也可成为指引学生快乐成长的“明”师。


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