本期目录

关注丨双向、互通、破壁：走好幼小衔接第一步

从儿童本位出发：促幼小互通，提衔接质量  彭琦凡

“双向连通”让幼小衔接落地生根  范 姗

追本溯源，推进小学开展幼小衔接工作  黄加贤

架设沟通桥梁 实现无缝对接  肖 铭

——关于小学教师实施幼小衔接的思考和对策

激发兴趣 寓教于乐 平稳过渡  苏才根

卷首

幼小衔接应有儿童立场  本刊编辑部

特稿

承百年初心，树时代新人

以时代楷模之光 照亮育人之路  郑天戈

视野 

德国小学数学课堂的基本样态  刘胜峰

教学

专辑丨暑假备课（语文）：从“快乐读书吧”走向整本书阅读

基于实证的“快乐读书吧”问题诊断与解决  王 维

巧用读书场景 体会读书乐趣  陈丽真 胡紫金

    ——以一年级上册“快乐读书吧”为例

落实三种课型，“1+X”提升整本书阅读力  郭雪琴

    ——以二年级上册“快乐读书吧”为例

兴趣与方法：让“快乐读书吧”为阅读续航  卢 熙 谢文君

    ——以三年级上册“快乐读书吧”为例

立足整本书阅读，深化神话故事文化内涵  吕珈臻 石玺玲

    ——以四年级上册“快乐读书吧”为例

比较：整本书阅读指导的支点  金 亮

    ——以五年级上册“快乐读书吧”为例

精准定位，化难为趣，助力阅读能力提升  赵莉丹

    ——以六年级上册“快乐读书吧”为例

阅读活动：小学整本书阅读教学的基本路径  吴欣歆

经验

树立单元整体意识，深化游记习作指导  王丽珍

重组“四类”结构，提升大单元教学实效  陈慧蓉

加强数学推理 彰显运算本质  钟世文

    ——以“三位数乘两位数”的拓展练习为例

自然拼读法在小学英语教学中的运用  郑晓青

    ——以闽教版小学英语教材为例

沉浸音乐体验 享受学习乐趣  蔡玉枝

    ——以《咏鹅》的教学为例

剖析

让课外阅读指导策略在乡村学校“软着陆”  兰 臻

样本

带着思考“看热闹”  苏武德

读刊

慧眼·思维介入，助力学生习作能力提升  陈迪业

集思·重塑新生代乡村教师对乡土文化的认同等

读书

“语文素养”与文学“趣味”  胡亨康

  ——读《谈文学》有感

百味

那段被香椿滋养的时光  雍小英