福建教育（小学）2021年第12期目录
特稿
《福建教育》七十年：初心未改，华章再续
《福建教育》：七十载教改“点灯人” 周一贯
教育改革的方向标，教师发展的助推器 陈进兴
——写在《福建教育》创刊70周年之际
《福建教育》的颜色 刘仁增
《福建教育》，我的良师益友 林 珊
一路繁花 满目芬芳 王 珍
——我与《福建教育》的相识、相知、相惜
相识相知相伴随，亦师亦友亦知己 徐国裕
——我与《福建教育》的四十一载情缘
《福建教育》：一份杂志，三代情缘 赵舒妮
听我说，谢谢你 张丽娟
我和《福建教育》的这些年 陈巧亮
卷首
“双减”：一项系统化的学校教育革新 本刊编辑部
关注
“双减”：学校是教育主阵地
课后服务
用心“服务”，为爱“延时” 刘学林
——泉州市鲤城区课后服务的行与思
精准实施，让课后服务更有温度 黄 权
作业管理
多维发力，推进学校作业控量提质 刘胜峰
——厦门市全面加强义务教育学校作业管理的经验
难度·效果·时间：优化作业管理的三个向度 曾凤蓉
作业设计
“双减”背景下的作业设计应为全面育人助力 何 捷
单元视角：“双减”背景下的作业设计方向 陈 岚
“双减”背景下的小学美术作业设计路径 蒋 云
——以《悠悠巷坊间，茉莉花正香》单元为例
科学思维：科学作业设计的核心取向 林兆星
教学
专辑 形象思维：数学学习的重要能力
基于“四化”发展小学生数学形象思维的策略 陈文胜 冯崇和
读教材悟编排意图 借“画图”育形象思维 蔡凤梅
依托想象能力，促形象思维高阶发展 杜紫红 李每娥
发展形象思维 提升学习效率 游利瑛 吴章文
经验
聚焦“四度”，让语文要素“软着陆” 陈清萍
读刊
慧眼·高质量教师培训体系：规范、专业、有效 缪剑峰
集思·提升教师在价值观教育中的观点表达力等
资讯
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