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福建教育(小学)2022年第1期
时间:2022.01.07浏览:2042次
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关注

“双减”之下,学校家庭教育指导何为

中小学校依法履行家庭教育指导服务职责的内涵要义与重点任务  何 颖 何 瑶

  ——以《中华人民共和国家庭教育促进法》为基础的讨论

 “双减”之下的学校家庭教育指导:定位、重点与发展取向  缪剑峰

 学校家庭教育指导体系构建的行动图式  李丽冰 余惠斌

 为“双减”变化准备行动框架  王 莉

  ——教师如何有效开展家庭教育指导


卷首

加强科学研究是学校家庭教育指导走向专业化的必由之路  本刊编辑部


特稿

新的赶考路上基础教育的特质  李 迅


管理

学校管理何以“目中有人”? 罗才军


教学

专辑 寒假备课(语文)

致广大而尽精微:组诗教学的思考

小学古诗词教学的整体把握与区别对待  鲍道宏 鲍清源

个体与整体:组诗解读的维度  叶雪冰 廖旭华

  ——以一年级下册《古诗二首》为例

组诗教学:以教材“可为”撬动教学“应为”  汪海燕

  ——以二年级下册《古诗二首》为例

 于研读中挖掘组诗教学的空间  陈玉娟

  ——以三年级下册《古诗三首》为例

 关联对比:组诗教学的支点  郑建贞

  ——以四年级下册《古诗词三首》为例

 从解读到诵读:基于语文核心素养的组诗教学  谢招敏

  ——以五年级下册《古诗三首》为例

 组诗视域下的咏物诗解构与设计  林梅清

  ——以六年级下册《古诗三首》为例

 诗教文化视野下的组诗教学漫谈  孙双金


案例

读懂学生,精准教学  林碧珍

  ——以“一个数除以小数”为例谈提升课堂效率的策略

从“个”到“类” 探寻模型建构之路  郑璘玲

  ——以《数学广角——植树问题》为例


经验

问题引领,让数学思考自然生发  王培明

走出直觉困境 探寻数学本质  左明旭 王彦伟

解读文本 发展思维 提升英语语用能力  蒋玲玲

科普类绘本与主教材相融合的单元复习拓展教学  辜森欣

 指向深度学习的科学学习力培养策略  游卓曦

  ——以《搭支架》为例


观点

作业面批应彰显伦理关怀等

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