明溪第一中学  黄炳强    

   阅读《福建教育》12月刊（2019年第49期），对《关注》栏目专题策划“思想进阶，名师成就之路”感触颇深。曹琦林、李正福两位教授的文章《“明”成就“名”：实至名归做名师》，让笔者看到教师要在专业有所成长，真正掌握从教之真谛，需在育人之德、为学之理、明晰从教之法、明了为师之道上不断下功夫；莆田第一中学陈国文老师的文章《提炼教学主张，实现自我超越》，以“优雅物理”教学主张突破自身教育教学发展的高原期，为教师的发展指明了方向，阐明了教师想要专业上要有所建树，应加强教学理论与实践的融合，要有自己的教学风格与教学思想；厦门双十中学赵祥枝老师的文章《“活力数学”，奔跑人生》，向读者讲述了“活力数学”教学主张的提出与研究过程，让笔者感悟到“教学主张”的提出，需要教师在日常教学过程中不断地探究与摸索，找到契合教育规律的点；厦门市教育科学研究院伯海英老师的佳作《朝斯夕斯，磨砺以须》，让笔者认清了教师专业成长的过程：在课堂教学反思中起步，在课程改革实践中进步，利用专业研修实现新发展。

   新时代的发展，需要有更多学者型、专家型的教师。作为教育工作者，我们应当积极学习先进的教育思想与教育理念，积极探索对学生的最佳教育方法与教育途径，不断充实自己的技能，促进教育目的的实现。教师成长之路，需要阳光的滋润、雨水的灌溉，更需要自身的不懈努力。教师想在教育教学中有所作为，就要有高远的志向作引导，把教书育人与个人的人生理想合而为一，不为名、不为利，孜孜不倦地工作。对待学生，教师要有真挚的爱和博大的胸怀，为学生的全面发展着想。具体而言：

   首先，教师要立足于课堂实践，切实做好教学准备，扎根于课堂教学的土壤中，锐意进取，争当人先。

其次，教师要积极参加各级教育教学培训，聆听知名教育专家、教授的讲座。学科专家身处教育教学改革的最前沿，在教育教学上有独到的视角和新思想、新方法，拥有新的教学理念，能够引领学员从更高的层面去审视教学实践过程。

   再次，教师要积极向身边的优秀教师学习，向名师学习，吸收他人精华，提升自己的各种教学技能，形成自己的教学特色，收获属于自己的成功。

   最后，教师要有不懈研究与钻研的精神。教师要不断探索与创新，积极地参与课题研究。通过课题研究，教师能够不断生发对教育教学的新认识，养成勤于思考的习惯，其间，教师若能及时将自己的研究成果整理成文并笔耕不辍，定能形成自己的教育主张。