编者按：教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。在教师教育体系中，研训师资队伍至关重要。要深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，全面落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，需要着力提升研训师资队伍的整体水平。各地的教研员作为研训师资队伍的重要一员，时常指导当地一线教师进行课题研究和教育教学实践，对当地职后教师的专业提升发挥着重要的作用。从某种意义上说，教研员的专业素养直接影响着当地整体一线教师的专业成长。
幼儿教育与中小学教育不同，中小学教育以学科教学为主，幼儿教育强调保教结合。因而，与中小学教研员主要研究学科教学问题不同，幼教教研员需要对幼儿的发展有充分的了解，既要对各领域的教学熟悉，更要有整体的课程观。这就对幼教教研员的专业素养提出了很高的要求。如何有效提升幼教教研员的专业素养？这一问题在当前大力发展学前教育事业的背景下、在新时代教师队伍建设的背景下日益凸显。为此，本期《关注》栏目特针对这一话题组约相关文章，希冀对教研员的专业成长及当前的研训师资队伍建设有一定的启发价值。
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