编者按：“扶贫必扶智”，只有让贫困地区的孩子们接受良好教育，才有可能阻断贫困代际传递。高质量的教育扶贫不仅能助力贫困家庭脱贫致富，还能培养更多优秀人才，进一步激发社会活力。而学前教育是“终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业”。因此，教育扶贫必须关注学前教育。在“精准扶贫”思想的指导下，福建省进行了学前教育精准帮扶的实践探索，取得了一定成效，收获了有益经验。本期《关注》将分享福建学前教育精准帮扶的创新实践与思考。
为发挥全省各级示范性幼儿园的引领辐射作用，促进优质教育资源向农村辐射拓展，省教育厅以“精准帮扶，托底提质”为思路，探索以片区管理为依托，学前教育精准帮扶的工作机制。2018年3月，省教育厅以南靖县、长泰县为试点，开展乡村小规模学校附设幼儿园“省、市、县”三级联动精准帮扶工作。一年来，试点帮扶成效显著。在此基础上，省教育厅下发《关于开展精准帮扶乡村小规模学校附设幼儿园（班）工作的通知》，力争到2020年，全省各级示范性幼儿园100%参与精准帮扶工作，全省农村小规模学校附设幼儿园（班）100%获得实质性对口帮扶，办园水平和保教质量获得提升。
除此之外，早在2010年，福建省就启动了“学前教育农村服务工程”。受省教育厅委托，幼儿教师培训中心通过农村幼儿园园长和教师培训、送教送培下乡、教育资源开发与共享、远程联片教研与指导等方式，大力开展农村学前教育专业帮扶活动，推动农村学前教育的改革与发展。他们在长汀县开展的“联动构建县域幼儿教师专业研修支持体系”项目，紧扣“精准”二字，立足该县农村幼儿园保教的现状，找到其学前教育积贫积弱的根源，发现制约其过程性质量的关键问题，集中人力、物力、财力解决主要矛盾。
面对当前农村学前教育薄弱的现状，福建省以“精准帮扶”的思路，通过全面调研与分析，精准诊断与定位，突出重点循序突破，让有限的帮扶力量尽可能发挥出更大的作用，有力推动了被帮扶地区保教质量的提升。
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