游戏空间是幼儿园游戏的基础与保障。不同的游戏空间会对幼儿的游戏行为产生不同的影响，反映了教师不同的教育理念和教育实践。儿童游戏空间具有“主体性、物质性、社会性、教育性、游戏性和关系性”等属性，与儿童之间不是二元对立的关系，而是“以儿童为游戏空间主体的时空统一体”。对幼儿园游戏空间进行规划，“应解放儿童在游戏空间中的自主性和创造性，使儿童真正成为游戏空间生产与再生产的主体”。适宜的游戏空间能更好满足儿童游戏的需求，促进儿童游戏水平的提高，促进儿童的学习与发展。关于幼儿园游戏空间规划，欢迎来稿分享您的思考与实践。
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