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福建教育（小学）2019年第2期8 未来已来，能者为师
10 迎接能者为师的新时代 / 朱永新
12 智能时代教师的七个关键能力 / 项贤明
14 重塑自我，为未来赋能 / 陈曦
——论新时代教师的“学”“思”“行”
17 教师的核心素养 / 黄家骅
审美素养
20 审美素养：最后的竞争力 / 王崧舟
23 教学场域：教师如何“消费”审美素养 / 林珊
情感品质
25 教师“情感品质”之思 / 高德胜
28 “看见”情绪 / 黄如湜
思维能力
30 人工智能时代，教师需要审辩式思维 / 谢小庆
32 经由审辩思维通抵深度学习/ 程少波
1 师者魅力，为己所“有” / 本刊编辑部
34 为学生发展奠基 / 李冰霖
——试谈小学语文“学科育人”的价值重心与实施路径
清华附小“整合数学”课程系列谈②
37 “整合数学”课程的实施研究 / 汤卫红
40 劳动教育应有独立的“名分” / 苏培园
42 学校应培育看不见的竞争力 / 曾扬明
沙龙把准教材，落实写话教学
44 “易”写话编排理念及策略探究 / 张文彬
46 “易”与“趣”：写话教学的基本原则 / 林巧青
经验
48 因地制宜培养农村小学生习作兴趣 / 杨敬青
50 指向数学素养彰显过程评价 / 黄志强
——基于北师大版四年级下册试题命制的思考
52 指向高阶思维发展的优质课堂提问研究 / 张萍霍丽红
——以《新标准英语》（外研版一年级起点）为例
54 STEAM教育视域下的科学探究与工程设计融合 / 叶宏亮
56 中国画欣赏教学的策略探究 / 魏思东
——以《中国画与油画欣赏》第一课时为例
我们的“先生”
58 走近先生，理解先生 / 杨婷
60 爱如水仙 / 叶悬冰
62 忆朱孟良老师 / 刘发建
64 故事推动人生，人生呼应故事 / 陈峥
4 要闻 5 动态、速览 6 观点 7 读刊、声明
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