关注

8  家校合育，让我们更懂得“陪伴”

9  陪伴是父母爱孩子的最佳方式 / 黄加贤

——从家庭教育看家校合育

12 陪伴，是一场爱的修行 / 陈迪业林增华

14 趁孩子还没长大，趁我们还未老去 / 张爱萍

16 利用“双重身份”，助力家校共育 / 李竹平

——以学会管理情绪、解决问题为例

18 阅读，打开家校合育的一种方式 / 潘品瑛

卷首

1 真正的陪伴，是孩子需要的陪伴 / 本刊编辑部

视野

香港地区课程特色举隅（下）

21 香港地区小学数学课堂的观与思 / 叶育新

管理

24 寻求学校物质文化特质的生成“密码” / 陈晓菊

直言

26 包容与合作——开启未来人生之门的两把钥匙 / 谷贤林

28 “二孩”时代，孩子的心理变化不容忽视 / 陈姗

教学

专辑基于核心素养，培养数学表达能力

48 基于核心素养重视数学表达 / 王珍方齐珍

——学生数学表达的现状、成因及对策研究

51 基于数学活动特质，培养数学语言表达能力 / 黄争红

53 基于学段特征，培养学生数学表达能力 / 阮志强

沙龙低年级科学教学例谈

42 落实新课标，培养创新力 / 张航

——低年级科学教学建议

44 玩懂科学，玩出职业 / 刘静

——《玩玻璃纸》教学例谈

46 基于前概念，化无形为有形 / 黄依銮

——《推与拉》教学例谈

案例

31 例谈阅读教学中思维的发展与提升 / 金永

经验

33 智慧阅读：基于互动反馈系统的阅读教学 /郭忠英

36 由选篇引向整本书阅读 / 游爱金

——以《彩色的梦》为例

38 指向综合素养的课本剧教学 / 林建英

——以《半截蜡烛》为例

40 层次性口语交际，促进表达能力提升 / 高妍颖

——以《春游去哪儿玩》为例

55 信息技术辅助下小学数学课堂的“三变化” / 梁娴雅林祥

57 挖掘数学本真，发展数学素养 / 蔡凤梅

59 创设情境，优化小学英语词汇教学策略 / 胡雪敏

样本

61 教育科研：前进！再前进！ / 叶秀萍

百味

63 清明果的味道，家乡的记忆 / 金小正

读书

64 哲学的“召唤” / 潘健

资讯

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封二用改革创新精神抓好思政课建设

——省教育厅传达学习习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神