关注

8  内化于心，外化于行：共写新时代师德观

9  先哲智慧：开启师德建设“价值”之维 / 黄连城

12 学高为师身正为范践行师德 / 孙双金

——向孔子学为师

15 观心·养心·炼心：做一个“实心教师” / 陈秀娟

17 让师德之光照亮前行的道路 / 卢永霞

卷首

1 理性与自觉：师德建设的基石 / 本刊编辑部

管理

19 立足专业尊严，构建教师发展之路 / 庄鹏锟

研修

22 教学名师专业成长动因探析 / 张依芳

直言

24 提升校长教学领导力的“三重境界” / 苏培园

26 理解童心，理解儿童作文 / 管建刚

课程

28 学编程，到底有什么用？ / 张砷镓

教学

专辑以生为本，深度研读教材

42 莫把教材当教案，对比异同有方向 / 陈传兴

——教材研读存在的问题与策略

45 儿童立场：教材研读的应有之义 / 叶益桂

47 易之为书，弥合天地 / 卢声怡

——基于学的视角研读教材

文本细读

31 在原汁原味的阅读中提升阅读能力 / 何丹

——统编版《父亲、树林和鸟》与人教版《父亲和鸟》的对比研究

沙龙古文初学，学情为基

34 初遇“古文”：在文本与学情间搭建桥梁 / 谢春红

——以《司马光》为例

36 触古韵，疏文意，探哲理 / 黄金城

——以《守株待兔》为例

经验

38 落实课后表达类习题的“三要”与“三不要” / 郑文英

40 从“我体会”走向“我认为” / 陈步华

——从阅读认知角度看思维发展

49 有话，也得好好说 / 许贻亮

——数学课堂教学语言的运用策略

52 创造性运用文本提升学生思维品质 / 黄宛辉

55 概念建构视角下科学游戏教学策略研究 / 徐晨来高翔

样本

58 素位而学向新而生 / 陈雪芳

百味

乡村之乐，童年之美

60 稻香 / 叶悬冰

62 大山·黄牛·逝去的童年 / 陈彩娟

读书

63 一个问题，两点收获 / 吴珠玲

——吉忠兰新作阅后

资讯

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