福建教育（小学）2019年第5期8 教师减负，我们在路上
9 教师负担现状与疏解路径 / 易增加
11 一个人和一群人 / 曾扬明
——项目式管理助力“中层减负”
14 “注意力竞争”与教师减负 / 赵树贤
17 教师自我减压之道 / 任勇
19 请留教师一点“闲” / 吴诗清
1 教师减负与增能 / 汪明帅
21 儿童青少年近视成因及防治指南 / 夏江胜
沙龙提炼办学主张，向新优质学校迈进
22 办学主张在学校发展中的作用 / 余文森龙安邦陈国平
25 德雅“化”人，传承中求发展 / 赖菊香
27 心有温暖行有智慧 / 杨志杰
——“和·美”办学主张的提炼与探索
29 以“评”促“成”，践行“两成”教育 / 刘聪德陈瑞辉
32 基于正面教养理念下的集体晨会育人策略 / 叶廷华
专辑联通课内外，拓宽古典作品教学空间
34 文字·文学·文化：品咂中华文言经典的魅力 / 罗才军
37 聚焦内涵，让古诗词教学走得更远 / 王金炼
39 学知识养兴趣开格局 / 张小椿
——浅论小学阶段小古文学习
42 读有根的经典：古典文学名著课文与原著的“三重共振” / 陆佳音
剖析
44 指向真实情境写作的命题思考 / 石修银
经验
47 “学习任务群”视域下小学科普文整体阅读策略 / 蒋瑾兰魏登尖
49 数学模型思想教学的实践反思与价值追求 / 陈锦容
52 “问题解决”教学再探索 / 陈春华
54 培养学生推理能力的三点思考 / 陈真真
案例
56 发展学生数学思维能力“三部曲” /林榕
——以人教版六年级下册《用圆柱体积解决问题》为例
58 小学英语诗歌差异教学策略谈 / 黄婷
——以Singing colours为例
60 优化视觉图像，提升审美能力 / 林燕慧
62 “舍”与“得” / 程希
64 如果爱有表情，那一定是笑容 / 陈浩
——观《嗝嗝老师》有感
4 要闻 5 动态、速览 6 观点 7 读刊、声明
封二、封三福建省举办学校体育工作推进培训班
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