卷首

1 “美”是孩子的名字 / 本刊编辑部

关注

8 以“美”育美——对幼儿美育内容与形式的探索

10 审美与立美——探索基于完整美育观的幼儿美育 / 张云亮

13 幼儿园美育的生活回归与超越 / 吴丽芳

——基于儿童的视角

17 儿童的生活儿童的艺术 / 蔡一娉吴丽芳

——以中班美术活动“春之舞”为例

19 从绘本阅读到户外活动的美育渗透 / 张丽彬

——以小班户外活动“寻找艾玛”为例

思考

21陪伴的力量之六

请尊重你家的“三岁”小孩 / 王莉

24 振东解惑集

如何认识整合课程背景下的领域活动 / 吴振东

保育

专辑·以幼儿为中心的午睡环节设计与创新

26 以幼儿为中心的保育生活环境创设 / 占峦

——以幼儿午睡生活环境的创设为例

29 生活故事：“我要带回家”/ 吴艳胡颖娟

31 生活故事：“我在家里试过了”/ 廖齐铃占峦

研修

34 成长的足迹系列四

以好奇心收获幸运之果/ 张小英

——我与信息技术学习的不解之缘

教学

沙龙·幼儿动作发展的有效观察与支持

36 动作发展视域下有效开展幼儿园体育活动的探索 / 吴海云全胜

39 运动性活动区中基于儿童发展的观察、识别与支持 / 吴艳青

——以攀爬区为例

42 基于动作发展核心经验的幼儿运动指导策略 / 蚁树英

——以匍匐爬动作发展为例

沙龙·游戏中幼儿自主学习与支持

45 游戏中幼儿自主学习的观察与支持 / 江阳

48 大班表现性区域活动中幼儿自主学习例谈 / 刘水清梁苗苗

剖析

50 基于成长档案的幼儿发展性评价研究与实践 / 吴端萍

53 大班幼儿环保意识与行为习惯的养成 / 黄少瑜

家园

54 家园共育的小思考 / 郭冬艳

诊断

56 大班美术活动“艾玛捉迷藏”案例诊断分析 / 陈晓霞

阅读

59 中国原创与传统文化绘本推荐系列十八

给孩子美的礼物 / 吴晓燕

——推荐《最美最美的中国童话》

手记

小教研大收获

61 教师“会玩”一小步，带动幼儿“慧玩”一大步 / 金丽

——以户外“超级战壕”区游戏活动的组织与开展为例

63 小小种养区，蕴含大智慧 / 邱德娘

——记一次问题导向式教研活动

资讯

4 要闻 5 动态、速览 6 观点 7 读刊、声明

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