福建教育（小学）2022年第4期
本期目录
关注
在理解中疗愈：儿童心理健康的基点
撕掉标签，在心理评估中“看见”孩子 顾 蕾
—— 一份心理健康调查问卷引发的思考
儿童社会性情感发展与心理健康 徐 莉
—— 孩子脾气暴躁、经常大哭大闹怎么办？
听见孩子的声音，守望成长的可能 陈 静
读懂儿童表达：构建良性师生关系与生命联结 刘 慧
卷首
在治愈童年时，亦被童年治愈 本刊编辑部
特稿
向阳花开，我心依然 李 迅
管理
“两套大纲”推动课程育人体系建设的探索 曾扬明
视野
澳大利亚小学教育见闻 李玲玲
日本中小学的环境教育 黄 宇 史安丁
教学
专辑丨阅读能力：数学学习与理解之“钥”
数学阅读“三问” 陈雪梅 梁慧钦
小学生数学阅读障碍成因分析及解决对策 方齐珍
联·译·变：培养数学阅读能力的三种策略 陈 璐
数学阅读，从文本类型说起 卢声怡
文本细读
奇人共品赏 形义相与析 俞秀琳 林其雨
——基于语文要素解读《刷子李》
案例
找准起点 拾级而上 通晓理法 林碧英
——“笔算两位数乘两位数（不进位）”的教学思考
经验
“双减”背景下，作业设计与课堂教学融合的探索 郭艺萍
“篇—本—群”：“快乐读书吧”的旨归 郭燕琼
从习作知识出发，提升想象表达能力 肖雪琴
三重转化，让核心素养在阅读教学中软着陆 林淑芳
——以《火烧云》为例
基于教材解读的小学高年级英语仿写教学探究 王亚琴
——以Where did you go?为例
“过河式记录单”在实验数据处理中的应用 雷 蕾
百味
想起当年那间小瓦房 林志强
墨色点染教育人生 郑玉贞
观点
把握新时代高质量适应性课程的基本内涵等
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