关注

  4 杏坛春意好，花发代代红

       ——教师家庭的家风传承

  6 坚然物莫迁 两代同为师 / 陈 原

  9 四代为师，家风承继 / 于 洁

11 我的父亲母亲 / 严权纲

13 一缕书香气 熠熠园丁魂 / 林 榆

卷首

 1 乡村教师的角色担当 / 刘 佳

思考

15 还能有家园：中小学校园历史建筑考察及思考 / 张全民

    ——以浙江省宁波市为例

19 主动融入思政课改革创新的时代洪流 / 朱张虎

21 以研学旅行推动学生生涯规划发展的思考与探索 / 柯常达

体美劳

23 “幸福体育课程模式”建构是体育课程改革的必然需求 / 于素梅

管理

26 怎样开好新生第一次家长会 /袁 成 曹 姗

28 做“焦点解决式”班主任 /颜剑平

29 当学生或家长提出换教师的要求…… /许伯祥

职教

31 中职商贸专业群建设的实践探索 / 郑 波

活动

33 族谱寻“宝”，接续家风 / 陈雯昕

教学

41 素养导向的小学道德与法治表现性评价设计 /蔡晓鹭 黄锦英

    ——以《百年追梦 复兴中华》单元教学为例

44 理解思政课课程文本的三重视角 / 孟凡明

47 落实核心素养培育需要坚持灌输性与启发性相统一 / 权秀贤 刘秀洪

50 构建学科德育“同心圆”的实践探索 / 黄 兴 许晓凌

52 议题式教学的“真”字诀 / 王晓玉

    ——以“民主管理”的教学为例

沙龙·案例教学：落实核心素养培育的有力抓手

36 核心素养导向下案例教学的意义理解与实践研究 / 娄鼎榕

39 以例说理，上好思政课 /郎 艳

案例

54 智慧践行友善 培育健全人格 / 戴嘉艺

    ——以《我参与 我奉献》第一课时为例

百味

57 育人如养花 / 叶 红

59 “梆——梆——梆”变奏曲 / 叶 伟

读书

60 花开有声须细听 / 纪炳琪

    ——读《倾听着的教育》

62 发现更多儿童的可能性 / 吴诗清

    ——读成尚荣先生的《儿童立场》

观点

64 构建支持思政课教师一体化的保障措施等

封二 征稿

封三 《福建教育》“微”关注

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