关注

4 家校社协同，做好学生的心灵“卫士”

5 不要让亲子关系成为孩子成长的藩篱 / 林丰芬

10 21天，我们从晦暗到明亮 / 杨静平 芦 芳

  ——例谈“21天在线入户双陪伴”家长持续心理辅导服务模式

13 正向关注，积极引导 / 郑 玲

   ——提升教师识别与疏导学生心理问题的能力

卷首

1 照见学生心理健康问题背后的亲子关系 / 冯 俊

思考

16 把学校变成学习社区 / 柴曙瑛 鲁兴树

19 成就他人：名师工作室主持人的使命与担当 / 唐隽菁

职教

22 中职财经商贸专业“互联网+店群”实践教学研究与探索 / 朱兴红 郑秋红 杨桂凤 李金德 郑珍远

学术纵横

25 建立中小学校党组织领导的校长负责制的内涵及实践路径 / 赖礼瑚

28 在思政课教学中贯彻落实党的二十大精神 / 郭贯群

转辑

大中小学思政教育一体化实践探索

31 在把握大中小学思政课一体化建设中推进思政课的内涵式发展 / 杨 晶

34 一体化视野下《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学初探 / 林舒婷

   ——以《把人民放在心中最高位置》一讲为例

38 一体化视角下初中思政课教学的构建理路 / 虞思嘉

    ——以“坚持以人民为中心”教学为例

41 体验式教学在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）

     教学中的应用 / 黄雅芳

    ——以《根本立场：以人民为中心》第二课时为例

教学

沙龙·小学道德与法治作业设计新探：价值重申与系统建构

44 以评促评：小学道德与法治作业的评价设计解析 / 徐 静

48 基于课程标准的小学道德与法治单元作业设计与实施 / 王雅静 赵 丹

    ——以“感受家乡文化 关心家乡发展”单元为例

51 小学道德与法治作业“逆向设计”初探/ 汪晓勇

53 青春献礼二十大，书写三明绿色答卷 / 裴俏俏

56 用理性触动感性，以知识引领价值 / 李 征

——以“薪火相传有继承”的教学为例

百味

58 追梦“爱丽丝” / 吴诗清

60 不曾走远的《地道战》 / 纪炳琪

62 依依回望，山高水长 / 郑文庆

    ——难以忘怀的乡村教育生活

观点

64 明确大中小学思政课一体化中的思政课内涵等

封二 长乐区：赓续文化根脉，传承创新发展

封三 《福建教育》“微”关注

封底 征稿