关注

 4 在做与思中提升教师的专业自信

 5 赋权增能，激活教师的专业自信 / 俞  芳

 8 幼儿园教师专业自信的思与辨 / 于梦瑶  杨妍璐

 11 我思故我在 / 吴晓燕

   ——对教师保持专业自信的三点思考

卷首

1 支持教师华丽转身，实现高质量的师幼对话 / 吴荔红

思考

13 涂鸦游戏：缓解幼儿分离焦虑的有效途径 / 王晓芬  刘羽乔

16 论幼儿园课程建设需要关注的几对关系 / 彭琦凡

19 挖掘记录资料应用价值  助推教育观察深度开展 / 阮升恒

教学

沙龙·站稳“以儿童为本”的立场

     ——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下的思与行

22 追随幼儿，为幼儿提供支持性的教育环境 / 吴山红

    ——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对园所环境创设的思考

25 用心提升“倾听”的质量 / 许卫华

——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对“师幼互动”的探索

沙龙·科学应对幼儿情绪问题

28 应对幼儿情绪问题的有效策略 / 彭迎春  马  歌

31 帮助幼儿调节不良情绪例谈 / 吴燕丽

剖析

33 感受自然，体验文化之美 / 洪仲平

    ——“二十四节气”美育活动的实践探索

36 回归生活，开展集体教学活动 / 黄雪英

    ——以大班系列活动“我会整理书包”为例

38 生活教育理念下劳动教育路径探索 / 张  静

家园

42 走开，绿色大怪物 / 马天宇

    ——以游戏治疗支持遭遇家庭暴力的孩子

案例

45  大班区域活动：木兰溪大桥/ 郑莉莉  陈  杭  曾惠容

48  大班区域活动：搭红砖古厝 / 戴月珍

51  大班种植区活动：“遇见”黄瓜 / 巫燕华  黄秋菊

阅读

54  绘本百宝箱

在大胆叩问中探索世界 / 王  莉

——“问问科学”系列绘本荐读

手记

57  圆圆红团盼亲归 / 谢家慧

总目录

59  2022年总目录

观点

64 家园合作优化幼儿安全教育的内外环境等

封二  图说幼教·自由自在的户外游戏

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