《福建教育》（中学）2023年第9期
1 高质量家庭教育指导要遵守“三规” 汪 明
4 在系统谋划中培养青少年社会与情感能力
5 构建体验式学习模式，赋能青少年社会与情感能力培养 王 瑞
9 美育课程育人视角下学生社会与情感能力发生机制思考 林培荣
15 在建模路上，培育情感教育之花 尤晴曦
——基于数学建模活动谈社会与情感能力的培育
19 域概念下校园文化力解读 李志东
——以北京汇文中学和厦门五缘实验学校为例
23 拓展性学习：组织校本研修的有效路径 林荣凑 杨崇佳
28 对话性思维，演绎深度的说理性写作 石修银
——以2023年福建中考考生作文为例
31 初中诗文联读总复习课的“三有”追求 颜梅玲 刘菊春
——以李白诗歌专题复习为例
34 变式研究，合理整合，发展素养 王亚坤 林运来
——基于2023年福建省中考数学卷第23、25题的变式研究
39 回溯与前瞻：语文阅读教学“问题”辨析 吴小丽 刘 祥
42 为熟悉添加意外，为熟知增设挑战 黄培华
——以“解三角形中的最值问题”的问题设计为例
46 高中英语教学在培养学生文化意识上的误区及纠正 贺 娟
50 提炼概念，强化意识，形成架构 吴云开 胡朝晖 严丽妃
——大观念背景下初中英语思维课堂结构化知识建构之路
53 历史学科核心素养视野下的泉州非遗研学设计思考 朱 茹
57 高中地理大概念教学中存在的问题及对策 缪尧平
——以“洋流”的相关教学为例
60 目标导向，注重过程，以评促学 俞晓云
——新课程、新教材、新高考背景下的高中物理选择性必修第二册教学建议
64 推进教育治理改革必须以学生发展为导向等
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