《福建教育》（小学）2023年第9期
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青少年阅读：思行致远，润泽生命
读·思·行：“阅读+”校本课程的实践探索 李 楚 陈雪芳
——以“探索大自然的节律之二十四节气”主题阅读活动为例
在“无边界”的阅读情境中“读”“思”“行” 陈秀娟
民间文学之花在“读思行”中绽放 吴诗清
从科普阅读走向科学探究与实践 张 航 黄胤捷
卷首
开卷有益，且需行万里之路 本刊编辑部
特稿
向改革更深处漫溯：
2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖福建项目展示
整体建构，多元融合：项目式课程教学的实践探索 何宝群
对话何宝群：以项目式课程教学推动学生全面、个性发展 谢冰滨
管理
推进四项机制创新，办群众满意的课后服务 杨 銮
研修
如何在调查研究中用好问卷调查法 朱乙艺 洪赛宇
学术纵横
数学史融入综合与实践领域的生发逻辑与价值厘定 岳增成 苏 娜
教学
专辑 语文跨学科学习的“困”与“解”
教材论视角下小学语文跨学科学习主题的溯源与确立 蔡春龙
跨越·整合·运用：让跨学科学习在真实情境中发生 林其雨
以图书馆场域建设实现语文跨学科学习 高 玉 刘金梅
跨学科学习在“综合性学习”单元的实现路径 陈小英
案例
积累：融于学习，达成学习 何 捷
——以《月是故乡明》为例
数学思想统领下的结构化教学实践 林希光
——以“植树问题”为例
经验
细读教材文本须“读透”“译准” 周光平
——以人教版《分数乘法》单元为例
面积单位工具性认知的教学策略 陈慧芳
小学英语单元目标与课时目标的设计 黄 芸
剖析
教育数字化背景下中小学“智慧体育”实践研究 梁 斌
百味
读书，只有勇往直前的单向历 吴伟平
——记一段控辍保学工作经历
观点
数字时代学习者身份的双重面向与主体形塑等
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