目次

关注

弘扬教育家精神：为建设强国之师增添新动能

教育家精神的内涵要义、现实价值及践行逻辑  吴林龙

让教育家精神之光照拂乡野的梦  兰 臻

涵养教师教育家精神的区域路径  孙民云

  ——基于厦门市海沧区教育家型教师培养的探索

教育家精神就在身边  冯卫东

  ——记李吉林老师及其对我的力量感召

卷首

践行教育家精神需要一种实干精神  本刊编辑部

研修

“意义”感召，以学促行  陈 曦

  ——中小学名师工作室文化建设要略

课程

基于跨界式学习的科学场馆研学课程设计与实践  徐晨来

  ——以“鱼与蔬菜，可以兼得？”为例

学术纵横

素养导向的小学英语“教—学—评”一致性教学设计  鲁子问

教学

专辑 大数据背景下数据意识的形成与发展

数据意识：内涵、缺失及对策  陈文胜

课标视域下的数据意识培育要求与策略  陈雪梅 赵素芹

调查·实践·体验：促进数据意识的形成与发展  陈华英 蔡凤梅

  ——以“条形统计图”为例

在“三个转变”中培育数据意识  何 杰

  ——以“随机现象发生的可能性”为例

指向数据意识培养的统计主题活动  蔡彬彬

  ——以“小小鞋店”主题活动为例

经验

教科书中“整本书阅读”课程资源再发现  冯洁珏

“快乐读书吧”整本书阅读学习任务的设计路径  朱妙琳 陈岚英

多措并举，让整本书深度阅读真实发生  杨惠玉

  ——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读为例

“循环日记”中评价量表的研制与使用  施帆影

基于中小衔接的数学模型教学探究  陈 莹

  ——以利润问题为例

案例

闻声 解意 涌情  陈小静

  ——“三韵”教学法在《映山红》一课中的践行

读书

读文理兼修的人，学文理兼修地读  卢声怡

  ——读《我的几何人生：丘成桐自传》

资讯

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观点

警惕数字化对教育不确定性的冲击等