关注

4 引导学生过幸福完整的教育生活

5 做到“三个学会”，让学生过幸福完整的教育生活 / 何燕林

8 幸福是有意义的快乐 / 郑 玲

11 幸福而完整：学生应然的理想生活 / 欧阳国胜

13 幸福完整的教育生活应当是“美”的教育 / 陈淑琼

卷首

1 引导课堂教学走向深入 / 程光泉

管理

16 以优质党建推动幼儿园高质量发展 / 张晓艳

18 创设校园“家文化”，培育中学生家国情怀 / 林群鸣 郑淑蓉

——以漳州市第三中学的探索实践为例

21 家校共育视域下班主任入户家访应做到“三要三忌” / 袁成 马云飞 周小舒

职教

23 实践问题的消解：绘图设计软件在中职公共艺术课程中的运用 / 吴黛棻

26 中职数字媒体技术专业群人才培养路径研究 / 张 琳

专辑

大中小学思政教育一体化实践探索

28 习近平关于实现中华民族伟大复兴的中国梦论述融入高校思政课教学的思考 / 石红梅 杜 辉

34 思政一体化导向下的高中思政课实践探索 / 王守琼 柯常达

——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”教学为例教学

47 基于情境体验的议题式教学实践研究 / 罗 荣

——以 《多姿多彩的民间艺术》 第二课时教学为例

51 三力协同：指向深度学习的高中政治课堂 / 张峥凯

——以“简单判断的演绎推理方法”教学为例

56 小学道德与法治单元作业设计的探究与实践 / 吴明如

——以“美好生活哪里来”单元为例

沙龙·高中思政课中学生逻辑论证能力培养研究

36 思想政治学科逻辑论证能力培养策略 / 郭贯群

40 高中政治复习课中的逻辑论证能力培养路径 / 吕欣怡

44 乘四“点”之势 蓄论证之力 / 刘 杰

——以 《诉讼实现公平正义》 教学为例

读书

58 “教研写一体化”专业成长视域下的教师阅读自觉 / 周志平

60 立场决定实践：主题班会活动是班级建设研究的核心支点 / 魏登尖 陈燕华

百味

63 听，铅笔在说话…… / 徐雪冰

观点

64 以纵向课程贯通夯实思政教育一体化建设等

封二 聚焦德育教研，激活教师发展内驱力

       ——福州市严权纲名师工作室工作掠影

封三 宁德市第五中学：让学生乘着科创的翅膀共创未来

封底 《福建教育》 征稿启事