《福建教育》（小学）2024年第2期
时间：2024.02.20浏览：571次
本期目录
关注
集团化办学：教育优质均衡的可行路径
集团化办学助力基础教育扩优提质之路向 王 卉
三明市基础教育“总校制”办学改革的路径与反思 林启福
集团化办学要着力于文化境脉的生长 潘照团
改革创新，打造有品质的集团教育高地——以厦门市湖里实验小学教育集团为例 汤丽莹
集团化教研：集团化办学的优化路径探寻 王英豪
卷首
集团化办学不能简单地做“加法” 本刊编辑部
学术纵横
学科实践的样态特征、存在问题及实现路径 李如密 杜启达
研修
设计·实施·评价·反思：校本研修的优化路径 陈雅静 吴青梅
教学
专辑 寒假备课（数学）·重视数学化过程，涵育模型意识
模型意识：内涵、目标与教学要领 方齐珍
感悟与应用：以模型思想引领“数与代数”教学——以“除法的初步认识”为例 王 珍 李每娥
注重思维活动，形成模型意识——以“长方形和正方形的面积计算”为例 阮志强
操作·思辨·应用：素养导向下的模型教学——以“鸽巢问题”为例 林彩莉
经验
“1+5+n”整本书阅读评价模式的建构与运用 林其雨
“教—学—评”一体化视域下的语文教学统合路径 柯一冰
以主题模块构建知识框架，探寻深度复习路径——以五年级下册古诗复习为例 阮宇航
于人物塑造的品析中涵养审美情趣——统编小学语文教科书中的美育价值探索 彭秀兰
汉字文化浸润的识字教学需遵循“三度” 余云坚 胡萍萍 林 睿
捕捉·诊断·施策：直面问题，打造生本课堂 陈珊芬
巧用DIS，创新小学科学实验教学——以《比较相同距离内运动的快慢》为例 纪艺璟
百味
警惕“完美作业” 汤 玫
溪水清清鱼儿欢 陈承钫
观点
走出对学业质量的认识误区等
《福建教育》（小学）2024年第2期
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