《福建教育》（小学）2024年第3期本期目录
关注
看见教师的情绪劳动
智能时代背景下如何理解教师的情绪劳动 康晓伟 彭璐涵
与情绪“握手言和” 黄如湜
新一代青年教师情绪劳动的表征与调适 刘菲菲
为教师的情绪健康赋能 商 陆
卷首
情绪处理：教师的一项重要能力 本刊编辑部
思考
场景重构 任务驱动 思维创新——拔尖创新人才早期培养的学校实践 罗才军
研修
从“被动”走向“自主”：分布式领导视域下的校本教研创新 朱欢欢
教学
专辑 “整本书阅读”过程性评价的阐释与研究
“整本书阅读”过程性评价量表的开发与使用 杨新颖 吴欣歆
促进学习的评价：“整本书阅读”表现性评价工具分析及优化研究 赵舒妮
“交流即评价”：“整本书阅读”评价路径转向 邵巧治
经验
立足综合性学习特质，深化革命文化教育——以《奋斗的历程》为例 朱文红 柯艳萍
基于结构化，培养模型意识——以“小数乘法”为例 施培凤
借助传统数学文化，填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例 李建良
一致性视角：小学运算能力内涵、表现及教学策略 江芝芬
小学英语阅读教学中思维品质的培养策略 杨碧玉
“以‘错’渐进”模型在科学概念教学中的应用——以《声音的传播》一课为例 王俊霞 高 翔
多学科融合视域下的美术教学探究 曾文庆
案例
三次审辩明事理 整体建构促思维——以全国著名特级教师华应龙设计的“一家四虎”年龄问题为例 周平健
在观察、猜想、表达中发展数学思维——以“估计不规则图形的面积”为例 林 伟 陈光登
读书
“读”与“渡”：漫游在书店 陈秀娟
观点
基础教育健康发展要处理好几个关键问题等
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