《未来教育》2024年第1期卷首
1 努力打造优质学术论文发表园地 / 龙超凡
视点
4 数字化转型背景下中小学教育技术人员的能力素养与使命担当 / 朱卫华
9 数字化转型环境下教师数字素养提升/ 林俊清
思考
12 教育叙事如何赋予并重构意义/ 陈 琳
16 新时代区域教育多元化评价改革的实践探索/ 黄文交
——以南安市为例
管理
20 做“土味”的研究团队/ 许贻亮
——“许贻亮小学数学工作坊”建设思考
21 “沪明合作”背景下教师队伍建设路径研究 / 胡川华 张初稳
——以上海市国和中学与三明市第八中学合作共建为例
教研
24 英语应用文写作中的批判性思维考查及启示 / 蔡晓莎 许小峰
——以2023年英语高考全国卷Ⅰ为例
名师工作室
28 以教育家精神为引领破瓶颈促突破 / 杨良雄
教学
沙龙·阅读思维能力培养
32 “心声·语声·读书声”：思维导向型语文教学的实践探索
/ 苏伟毅
35 巧用“思考帽”，促进“思性阅读”学习 / 林志强
38 逆向设计：指向思维进阶的小学阅读教学实践/ 李千金
——以《王戎不取道旁李》教学为例
41 小学整本书阅读教学中思辨性思维的培养 / 吴晓英
——以《绿野仙踪》教学为例
43 创设读写实践活动，有效提升读写素养 / 刘 真
——以教育部“基础教育精品课”《土地的誓言》为例
46 废弃材料艺术创作的价值意蕴与实施路径 / 蔡鹏鹰
49 文言文教学中学生思维能力培养探究 / 刘 敏
52 基于新课程理念的小学数学大单元教学 / 周祥清
55 巧用多元评价助推习作教学/ 刘 熠
58 初中语文自主学习能力的培养策略/ 施梅红
——以中考复习为例
60 小学英语个性化作业设计探究 / 张 杰
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